Psychologue — H/F

ACTIVITES PRINCIPALES

Participation au processus d’admission / sortie :
• Participation à la commission d’admission
• Participation à la réorientation de l’enfant, notamment au moment de sa sortie de l’établissement
Passation des évaluations :
• Passation de bilans psychologiques cognitifs
• Evaluation du développement de l’enfant
• Evaluation / ajustement des prises en charge
Responsabilité du projet d’accompagnement individualisé de l’enfant :
• Réalisation de programmes éducatifs individualisés permettant de travailler sur tous les aspects du développement : apprentissages cognitifs, communication, sensori-moteur, habiletés sociales, émotions, vie sociale et affective, intérêts, comportements.
• Aide à la prévention et à la gestion des situations de crises, notamment liées à l’apparition de comportements problèmes (propose des protocoles d’action écrits de gestion des comportements problèmes, analyse et objective la situation, mise en place de recueil de données, synthèses ad hoc)
Accueil et accompagnement des familles :
• Création d’un lien de confiance et d’écoute, qui positionne les familles en acteur du projet
• Préparation et réalisation des entretiens avec les familles
• Guidance parentale
• Formations théoriques collectives
Coordination :
• Coordination des actions des intervenants dans les différents milieux pour garantir la cohérence du projet de chaque enfant, en s’assurant que les objectifs et les moyens mis en œuvre pour les atteindre sont en adéquation avec les besoins
• Participation à des réunions d’unité / groupe, aux réunions institutionnelles, et aux réunions cadres, aux réunions de synthèse pour l’élaboration des projets
• Rédaction des documents liés à la fonction sur les supports prévus à cet effet
Supervision et formation :
• Formation et supervision des équipes aux techniques d’accompagnement :
- accompagnement des équipes sur le terrain
- démonstration des gestes techniques en situation
- formation théorique (connaissance et compréhension des troubles et de leurs impacts)
- supervision individuelle des éducateurs dans la mise en œuvre des techniques enseignées, en direct sur le terrain ou en différé par vidéo, avec un retour tracé permettant au professionnel de progresser

Veille / recherche / participation au projet d’établissement :
• Participation aux actions de formation et aux actions de recherche • Participation aux réflexions en équipe de direction sur l’évaluation et l’évolution du projet d’établissement
• Animation de groupes de travail sur des thématiques précises

Vivre et devenir soignent et accompagne plus de 5 200 personnes
- Emploie 2 200 professionnels
- Gère plus de 80 établissements, services et dispositifs innovants
- Assure une présence dans 7 régions : Normandie, Île-de-France, PACA, Grand Est, Nouvelle Aquitaine, Bourgogne-Franche-Comté et Centre Val-de-Loire.

Le Service d’Education Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD) a ouvert en 2016, à Saint-Denis, dans un territoire de Seine-Saint-Denis (93), manquant de structures dédiés à l’autisme.

Les 39 enfants et adolescents accompagnés par le SESSAD sont porteurs de troubles du spectre de l’autisme nécessitant un accompagnement à partir du domicile et à l’école et, pour les plus petits, un accompagnement précoce. 5 places sont dédiées aux enfants en situation complexe, c’est-à-dire sans aucune prise en charge.

La mission du SESSAD est de participer à l’accompagnement de l’enfant, de l’adolescent et
du jeune adulte dans son milieu ordinaire :

La préparation puis le soutien à la scolarisation et à l’acquisition de l’autonomie,
Le soutien et l’accompagnement de la famille et de l’entourage,
La coordination des acteurs autour de l’usager,
L’apprentissage et la préparation à une formation professionnelle,
L’aide aux orientations ultérieures.
Les professionnels du SESSAD interviennent auprès des équipes des différents lieux de vie de
l’enfant : domicile, établissement scolaire, crèche, halte-garderie, famille d’accueil, centre de loisirs, club sportif, centre de formation professionnelle, entreprise…